Chapitre I. L’autorité par le professionnalisme

Les fondements de l’autorité
De l’importance du règlement intérieur de l’établissement
L’autorité « naturelle » est-elle un mythe ?
Le véritable impact de « l’effet maître »
La mise en pratique des règles de vie scolaire
La ritualisation du travail scolaire
7- Maîtriser l’espace-temps de la classe
Faire face à la violence

 

Chapitre II. Connaître les élèves et leurs familles

Qui sont les élèves ?
Les représentations mentales des élèves
Comment entrer en relation avec les élèves ?
La bonne distance avec les élèves
Motiver ses élèves
Parents, un métier difficile
Les parents : des alliés indispensables
Comment les familles populaires vivent l’école
Enseigner en classe multiculturelle

 

Chapitre III. Préparer ses cours

Lire, comprendre et appliquer les programmes
Construire les séances de cours
Les outils classiques du cours
Les nouvelles technologies, une évolution inéluctable
Demain, un prof numérique ?
L’apport des Tice pour préparer ses cours et en classe
Du bon usage de l’Internet

 

Chapitre IV. Faire la classe, transmettre, apprendre à apprendre

Maîtriser l’improvisation
Donner des cadres tout au long de l’année
Devenir un observateur attentif
Être acteur sans jouer la comédie
Cours magistral, cours dialogué, travail de groupe, individuel et classe inversée
Apprendre aux élèves à apprendre
Simplifier le processus cognitif des élèves
Faire tomber ses craintes face à l’hétérogénéité
Mettre en place des situations différenciées
Identifier certains handicaps et troubles des apprentissages

 

Chapitre V. Evaluer, orienter

Petite histoire des notes
De la relativité des notes
Les autres outils d’évaluation
Diversifier ses pratiques, faire adopter l’autocorrection
Les alternatives à l’évaluation traditionnelle
Utiliser la gestion électronique de l’évaluation
Distinguer l’élève de la personne
Juger, orienter, une lourde responsabilité

 

Chapitre VI. Comprendre l’échec scolaire

L’échec scolaire n’est pas une maladie
L’échec scolaire n’est pas une fatalité
L’erreur n’est pas une faute
Comment valoriser les élèves en difficulté
Faire face à l’absentéisme
Les dispositifs d’accompagnement pour les élèves en difficulté légère
Les dispositifs de raccrochage pour les élèves en grande difficulté
Distinguer les élèves qui ont des besoins particuliers
Education prioritaire, un bilan des zep

 

Chapitre VII. Innover

Les préalables à l’expérimentation pédagogique
Comment mettre en place une innovation
Exercer dans un établissement alternatif
Quand la classe devient une ruche : au cœur du cours
Quand la classe devient une ruche : au sein de l’établissement
Méthodes et pratiques pédagogiques : repères historiques
Enrichir sa pédagogie grâce au handicap
Au-delà du débat entre « pédagogues » et « républicains »
Les grands « laboratoires » de l’innovation

 

Chapitre VIII. Accomplir sa mission de service public

Droits et obligations légales
Responsabilités civiles
Responsabilités pénales
Un enseignant, qu’est-ce que c’est ?
Une profession au microscope
Du roi libre en classe… aux limites du pouvoir
Qu’est-ce qu’un bon prof ?
L’éthique professionnelle, priorité des priorités
De la masterisation aux ESPE

 

Chapitre IX. Embrasser le plaisir d’enseigner

Rayonner
S’épanouir
Aimer son métier
Devenir un nouveau hussard de la République
Aider ses élèves à décrypter la complexité du monde
Travailler en équipe
Connaître la valeur et l’histoire de son métier
L’enseignant vu par les écrivains

 

Annexes

A propos de la réforme du collège
A propos de la réforme du lycée
A propos de la voie professionnelle
La réforme de la formation continue des enseignants
Ce que dit et ne dit pas le Coran, à l’usage des profs en classe
Commencer un nouveau poste et faire évoluer sa carrière